中小学生疫情心理疏导/疫情学生心理疏导五步法

疫情期间学生心理健康教育

保持情绪稳定。避免长时间阅读或讨论负面信息。如果较长时间处于消极情绪中，要有意识地进行调节，转换想法，调整行为。保持健康作息。养成良好睡眠习惯，早睡早起，半夜不要看手机。保持健康饮食，注意个人卫生。提高信息判断能力。

针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感、失眠少觉等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、心理健康教育课、同伴互助、团体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。

疫情期间如何做好学生心理健康教育，可参考下方。留心观察，及时掌握情况：新闻、网络、视频关于病毒、疫情、死亡的消息铺天盖地的袭来，一下子让这些涉世未深的小朋友们感受到了巨大的不确定性和恐惧。在这种情况下，他们的焦虑、恐惧就有可能通过反常的行为表现出来。

疫情期间学生心理健康教育 科学认识疫情 我们身处信息发达的互联网时代，能够接收的信息、知识来源太多，甚至出现很多谣言和耸人听闻的信息，这本身会造成或加重恐慌和压力。

疫情期间孩子的心理健康教育 加强家校联系，适时开展心理疏导。

疫情期间,学生常见心理问题有哪些?如何辅导?

客观正确和孩子聊疫情，甚至这是一个生命教育和爱国教育的好时机，疫情及时控制，好消息不断，多分享，培训积极乐观心态。 安排好作息生活规律，尤其不能拉下学业，父母也要以身作则，做好支持和配合。 疫情也让很多家长有了充足的时间全身心陪孩子，和孩子玩一些家庭 游戏 ，提高亲子关系，增强亲密感。

心态决定状态，状态决定高度，高度决定成败。疫情期间及时对学生进行心理健康教育，保持积极良好的心态尤为重要。心态要保持平和，尽可能争分夺秒去做好准备工作，幸运永远垂青于有准备的人，准备的有多充分，你就有多幸运。以轻松的心态迎接考试，即使面临双重考验，仍然能取得优异成绩。

接纳理解：接纳孩子的情绪，理解孩子面对疫情后可能出现不同程度的情绪反应，做好自身的情绪调节。 家校合作：通过校园平台，发送消息，实现家校沟通，实时掌握学生动态。

疫情期间如何做好学生心理健康教育，可参考下方。留心观察，及时掌握情况：新闻、网络、视频关于病毒、疫情、死亡的消息铺天盖地的袭来，一下子让这些涉世未深的小朋友们感受到了巨大的不确定性和恐惧。在这种情况下，他们的焦虑、恐惧就有可能通过反常的行为表现出来。

我校要结合复学前后的实际情况，合理采取线上、线下形式，通过融入“复学第一课”、由专职心理老师杨翠美对全校中小学共35个班级每班进行一节心理健康教育课。

疫情后学生复学心理疏导内容

疫情后学生复学心理疏导内容如下 不恐慌、不信谣、不传谣、不造谣。做好个人防护，出门佩戴好口罩。复学后可能会有一些不适应，要有规律作息，养成良好习惯。饮食有节，吃动平衡；广泛阅读，陶冶情操；培养技能，按时睡觉，保持健康。管理好情绪。可以寻求老师和同学的帮助。

家长可从生活作息、心态调整、安全防护、学习规划、家校沟通、心理疏导六个方面帮助孩子顺利复学，具体如下：提前调整生活作息孩子长时间休息后可能难以适应复学节奏，家长需提前引导其恢复规律作息。例如，晚上按时睡觉、早上按时起床，逐步减少对电子产品的依赖，模拟上学期间的时间安排。

看自己想看的剧，被剧情吸引注意力让你没空想别的，舒缓一下神经。 放空大脑，什么也不去想，痛痛快快发个呆，多久都可以。 跟自己要好的朋友，或同病相怜的同事一起吐吐槽，发泄情绪。说完，一定会舒服很多。 听音乐啊，音乐疗法，也是不错的选择。

疫情期间学生心理健康教育 加强心理健康教育，帮助学生做好心理调适 我校要结合复学前后的实际情况，合理采取线上、线下形式，通过融入“复学第一课”、由专职心理老师杨翠美对全校中小学共35个班级每班进行一节心理健康教育课。

学生要做好个人的防护工作，减少与他人密切接触的概率。比如做到勤洗手、戴口罩、及时消毒等一系列的自我防护。也要做好心理防护，做好自我心理建设。科学认识疫情的发展，保持积极乐观的心态，不要过度担心和焦虑。调整心态及时调整自我认知，避免发生恐慌、极端想法等消极心理。

全面复学后严格执行相关标准，低风险地区师生在教室、食堂等密集场所保持社交距离。闭环管理：复学前后严格执行封闭管理，中小学、幼儿园落实闭环管理，大学单独闭环管理，加大检测力度，设置观察隔离区。核酸检测：不建议对低风险地区师生进行核酸检测普查，加强症状监测。

疫情期间,如何做儿童青少年的心里疏导?

疫情期间，家长陪伴孩子居家学习生活时，可从以下方面做好心理调适：积极自我调适，不向孩子传递负面情绪 家长在孩子居家学习生活期间，要保持理性与平静，主动关注积极信息，及时觉察自身情绪并合理调节，避免将负面情绪传递给孩子。

运动和触觉训练：带领孩子适当做运动，如在家转呼啦圈、跳绳等，提高孩子的免疫力，缓解情绪压力。此外，还可以进行触觉家庭训练，如让孩子多爬、多玩水，对孩子的身体多抚摸多刺激，或者和孩子一起玩触觉游戏，改善孩子的触觉敏感问题，缓解紧张和焦灼情绪。

保持情绪稳定。避免长时间阅读或讨论负面信息。如果较长时间处于消极情绪中，要有意识地进行调节，转换想法，调整行为。保持健康作息。养成良好睡眠习惯，早睡早起，半夜不要看手机。保持健康饮食，注意个人卫生。提高信息判断能力。

灵活应对：青少年在疫情期间可能面临更多的情绪波动和挑战。咨询师需要保持灵活性，根据孩子的实际情况调整咨询策略和方法。家长的角色与参与 家长访谈的重要性：无论是对儿童还是青少年，家长访谈都是不可或缺的。这有助于咨询师更全面地了解孩子的家庭背景和成长环境，为制定个性化的咨询方案提供依据。

疫情期间向孩子解释防护要求及做好心理调节，需结合科学解释、情感支持与正向引导，通过绘本、互动练习和共情沟通帮助孩子理解并配合防护措施。

给儿童青少年的建议 善用网络：关注权威媒体平台：如世界卫生组织（WHO）官网或国家卫生健康委等。正确恰当了解疫情，同时又不让信息过载。 保持正常作息、制定计划：做好张弛有度的学习计划、运动计划、社交计划、保持正常规律的作息及适度的人际交往。

疫情期间教师如何做好学生心理辅导结构化面试?

总之，疫情期间，学生的心理辅导是需要老师，家长协力去做，做好勤沟通，多观察，把爱传递给学生。

面试现场：展现核心能力与教师素养教学能力可视化 教学设计：回答“如何设计一节课”时，结合具体学科和学段，说明目标设定、活动设计、评价方式（如“通过小组实验探究浮力原理，用实验报告量化学习效果”）。

高中心理健康教育教师资格证面试的内容通常包括几个核心板块，如心理健康理论、学生心理辅导技巧、心理危机干预等。考试形式一般为结构化面试，包括试讲、答辩等环节。在准备过程中，要仔细研究考试大纲，明确考试的具体内容和要求。

第一，做好充分的前期准备。我会跟领导进行沟通，明确此次活动的主题，跟有相关经验的同事沟通，获取相关组织经验，邀请家长志愿者，安排后勤义务人员，准备好食物、教具、安全物品。联系好车辆，并确定好路线。在此基础上把相关事项和流程呈现在活动方案之中。第二，充分开展此次夏令营活动。

优化教学方法。主题班会：教授压力管理技巧，营造积极班级氛围。总结：通过多角度支持，帮助学生建立阳光心态。总结教育教学类结构化面试的核心是问题解决能力，需结合学生实际需求，灵活运用沟通、教育、管理等方法，并强调家校社协同作用。答题时注意逻辑清晰、措施具体，体现教师的责任感和专业性。

针对三道教师资格证结构化面试真题的回答如下：问题1：如果班上有一个情绪障碍的学生，上课时总是不自觉地哭或者笑，作为老师你会怎么处理？该学生的行为不仅影响自身学习，还可能干扰课堂秩序和其他同学的情绪，需积极干预。

疫情防控期间心理疏导指南,请查收!

〖A〗、 疫情防控期间的心理疏导指南主要包括面对疫情时的身心防护措施，以及身处疫区或被隔离时的自我调适方法，具体内容如下：面对疫情，如何做好身心防护？疫情防控认知要科学通过官方渠道获取疫情信息，避免轻信或传播未经证实的消息。客观理性认识疫情，严格遵守防疫要求，如佩戴口罩、勤洗手、开窗通风、减少聚集等。

〖B〗、 但在2020年2月24日，从山西省疫情防控工作领导小组获悉，经过综合研判，山西省学校开学继续延期，3月15日前不开学，具体开学日期视疫情防控情况提前一周通知。同时要求创新教学方法，开展网上授课，缩短课件时长，提高教学质量，加强心理疏导。